小作文怎么写：如何写好小学作文

        长期在一线教学，成功辅导了很多中小学生的作文，帮助他们突破了作文的卡点，也让他们在各类作文竞赛中获得较好的成绩。

一、1-6年级应该掌握的写作模板

1、一、二年级看图作文

2、三年级写景、写动物作文

3、四年级想象、写植物作文

4、五年级编写寓言作文

5、六年级写人、记事作文

这几种写作思维导图模板贯穿了整个小学阶段所需要掌握的写作文体。有人可能会发问，按照这种写作模板去写作，会不会限制孩子的思维，最终会不会写出类似八股文的文章。

在这作为一个多年经验的语文老师，我可以负责地说“万丈高楼平地起”，任何高楼大厦都需要把地基打好，只有把地基打扎实了，下一步才考虑创新的问题。就像一个小孩子，路都还没有学会走，就让他学会跑，也是不现实的。

写作和画画是想通的，郑板桥的三竹说“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的理论是适用我们写作创作的。

“眼中之竹”是自然实景，是对自然的观察和从中体验画意；

“胸中之竹”是艺术创作时的构思；

“手中之竹”是艺术创作的实现。

简而言之;郑板桥认为一副好作品是对事物的观察和揣摩，是考虑选择什么角度和载体来展现实物，是把实物和创作手法巧妙的结合运用，出神入化地加以表现出来。

写作也是如此先要观察生活，积累素材，运用所掌握的写作技法来表达，把素材和写作技法合二为一，创作出佳作。

达芬奇画蛋的故事，想必大家都听说过，达芬奇14岁师从弗罗基俄，上的第一课就是画鸡蛋，他每天拿着鸡蛋画，整整画了三年，画鸡蛋的草纸堆得很高，他记住老师所说的基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家，后来他的艺术水平很快超过老师，成为了伟大的艺术家。

总而言之，掌握基本的写作框架和技法，是一个初学写作者必备的一种能力。

二、观察生活、积累素材

巧妇难为无米之炊，没有对生活的体验和素材的积累，是很难写出佳作的。

下面我们就来说说具体的观察方法

1、抓住人物独特的外貌、神态、动作和语言进行观察和揣摩。

例;小时候，我眼中的父亲身材高大，而且凶神恶煞，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业…… (概括叙述）

怎么样凶神恶煞？怎么逼我写作业？就需要引导孩子去观察说话人的语言、语气、神态和动作的表现。

(提升）小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回去，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家做作业……

2、组织家庭表演剧

在周末组织家庭小品表演，让孩子模仿家庭的成员或学校的同学老师表演日常对话的场景，孩子为了演得惟妙惟肖，肯定会去认真观察和揣摩

3、带孩子去感受大自然。可以运用五官法（听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉）

看到（视觉）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

听到（听觉）解冻的小溪叮叮咚咚

闻到（嗅觉）早开的野花一朵两朵，香气逼人

触到（触觉）在风筝尾巴上摇啊摇！

带孩子到大自然，调动五官，和孩子一起感受一草一木，说出各自的感受，既训练了孩子的五官感受，又促进了亲子关系。

在家里吃水果也可以运用这种方法，进行观察

4、也可以带孩子到动物园去观察动物，到植物园去观察植物，按照顺序法（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）进行观察

从上到下观察动物的头、身体、尾巴、四肢、毛色、形状、体态、大小等方面的特点

植物可以按照从远到近，从整体到部分进行观察

三、拆文训练

1、状物篇

我喜爱的水果橘子

（范文）橘子是我最爱吃的水果之一。

嘿，我刚提到橘子，妈妈就已经帮我买回来了。瞧，这些橘子黄澄澄黄澄澄、圆溜溜的（视觉），实在是诱人，远看就像一个个小灯笼，真好玩！

橘子，他虽然没草莓那么漂亮，它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。你看，它身上“穿”着的“皮大衣”隐约还透露出一些花纹。当你拿起橘子时，它那比桂花还香的味道（嗅觉），一定会让你馋得口水都会流出来的。

剥开橘子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”，他们一个比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。

我掰开一片“橘娃”，放进嘴里一咬，随即有一股甜中带酸的口味“飞”了出来，哇，这种汁水像蜜一样，一直甜到了我的心底（味觉）

橘子不仅好吃，而且浑身都是宝。它的皮晒干后，可泡茶喝，还可以治病，们所吃的

橘肉加工以后，就是美味的橘汁啦。（益处）

作文点评

橘子是我们常见的水果。但通过小作者细腻的描写。读者读后一定会馋得直流口水。小作者按从外到内的顺序，分别从视觉，嗅觉，味觉等方面来描写，相当细致、全面，使作者对橘子的喜爱溢于言表。一个个别致的比喻增加了文章的美感。

在读文章的时候，让孩子运用五官法进行拆解，可以用思维导图理出文章结构思路，再进行复述内容，创作。

2、写人写事篇

范文

名不副实的表妹

两岁的她，外表优雅白白的皮肤，鲜红的樱桃小嘴，细细的嗓门儿，轻柔的声音，再加上一个优雅的名字——严希雅。谁都会认为她是一个文静的小女孩，可是，听到我的介绍，

你一定会大失所望。他是一个“叫花子“”。吃饭时，既不用筷子夹也不用勺子舀，直接用手抓。瞧！饭碗刚一端到面前，她便迫不及待的抓起一把往嘴里送，狼吞虎咽地吃起来，像一个几天没有吃饭的小野人。嘴角两边、鼻子上都沾满了饭粒，活像一个“叫花子”，谁见了都会忍不住哈哈大笑。

她还是一个“虐待狂”，看，他拖着自己的布狗狗从客厅跑到卧室，又从卧室跑到阳台，布狗狗很快就被她弄得“遍体鳞伤”了，可她还是不肯罢休。有时她可能是跑累了，就坐在地上不停地扯布狗狗的鼻子和耳朵，现在日子布狗狗已经成了破鼻子、独耳朵的“残疾狗”了，她难道不是一个“虐待狂”吗？

这就是我的表妹——严希雅。唉，真希望它能变得像它的名字一样优雅起来！

作文点评

文章采用了欲扬先抑的手法，对表妹的外貌进行了细致生动地描写，文静优雅与“叫花子”“虐待狂”形成了鲜明的对比，使人物形象更加突出。，诙谐幽默的语言，让人忍俊不禁。

运用看、听、想、感四法拆文拆解人物独特之处，可以用思维导图理出文章结构思路，再进行复述内容，创作

四、写作

用思维导图画出它的结构，先口头叙述一下原文，复述得非常熟悉之后，再自己进行仿写，就不看原文，把自己的内容加进去，仿范文的结构。如果达到一定的程度之后，就可以甩开仿写，自己来创作就好了。

这个方法实践效果非常明显。附录实践数据说明。

        把实验班的40名学生和控制班的38名学生测试时所写的作文进行同感评估，由曾经参加过小升初作文改卷的教师组成评价小组，从作文的主题、内容、结构、语言、书写几个方面进行评价，由评价组的老师对所有实验被试的作文做出独立评价。评价类别优秀（40-36）；良好（36-32）；一般（32-24）；很差（24以下）；同感评估标准如表1所示。